Хелене Саволайнен

Хелене - член Общества эстонских логопедов и Общества эстонских клинических логопедов.

В 2018 году получила лицензию клинического логопеда 7-ого уровня.

Ход профессионального обучения:

1991-1999 Тартуский Университет, степень baccalaureus artium  по специальности логопедия (равна степени магистра). Вторая специальность коррекционный педагог.

Также курсы по повышению квалификации:

• Аутизм (РАС): что делать прямо сейчас? М.Лынская;
• Фитнес для мозга. Глазодвигательная гимнастика - гимнастика мозга при нарушениях речи и ОВЗ. Е.Ф.Архипова;
• Практические аспекты миофунциональной терапии. Мьюинг или артикуляционная гимнастика? Е.Ф.Архипова;
• II Международная научно-практическая конференция «Инновационные достижения и дисциплинарный подход в современной логопедии;
• Методы дифференциальной нейропсихологической диагностики детей. Т.Г.Визель;
• Нарушения письменной речи: виды, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция. Т.Г.Визель;
• Дизартрия: виды, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция Т.Г.Визель;
• Алалия: виды, мозговые механизмы, диагностика и нейрокоррекция. Т.Г.Визель;
• У ребёнка алалия: что делать? М.Лынская;
• Психологические причины речевых нарушений у детей. И.Млодик;
• Нейроанатомия высших психических функций и движений. Ю.Садовская;
• Проблема мозговой организации (локализации) высших психических функций. Межполушарная асимметрия. А.Цветков;
• Диспраксия у детей и связанные моторные нарушения. Ч.Ньокиктьен;
• Нарушения развития языка (DLD) и нарушения речи. Ч.Ньокиктьен;
• Практическое лечение дизартрии у детей;
• 30 авторских игр для развития речи. М.Лынская;
• Сенсорно-интегративная артикуляционная гимнастика. М.Лынская;
• Записи клинического логопеда в истории болезни, разработка общих основ, содержания и требований к документации;
• Диспраксия, нарушения сенсорной интеграции и тяжелые нарушения развития речи у детей: точки пересечения в диагностике и коррекции. А.Цветков;
• Анатомия головы и шеи. Проведение FEES обследования и интерпретация клиническим логопедом;
• Оценка умственного развития дошкольник по Е.Стребелевой;
• Современные логопедические технологии для детей с различными трудностями развития. О.Приходько;
• Первичный прием логопеда: дифференциальная диагностика речевых нарушений. М.Лынская;
• Курс по осмотру горла;
• Язык при рассмотрении – от анатомии до терапии;
• Использование стандартизированного речевого теста для исследования речи 5-6-летних детей;
• Новый скрининг-тест для исследования 2- и 3-летних детей Эстонии;
• Дифференцированный логопедический массаж для улучшения детских речевых расстройств;
• Расстройства акта глотания;
• Курс по функциональным аномалиям в области головы и миофункциональная терапия;
• Мотивирующее интервью;
• Восстановительное лечение речевых и глотательных расстройств;
• Миофункциональные отклонения;
• Учитывание ортодонтических проблем в работе по речевому лечению;
• Сенсорные отклонения. Поддержка развития речи у детей с имплантами;
• Лечение пациентов с дисфагией в Эстонии;
• Расстройства речи и связанные с ними когнитивные проблемы;
• Расстройства речи у больных после инсульта и их логопедическое лечение;
• Средства оценки функционального состояния больных с невралгией;
• Контроль и коррекция речи;
• Учитывание сенсорных интеграционных аспектов в работе по лечению речи у детей;
• Оценка и поддержка развития у детей с проблемами в душевном развитии;
• Оценка развития 1-3-летних детей и раннее вмешательство;
• Сенсорная алалия: выражение,  диагностика, терапия;
• Новые способы вмешательства в случае аутизма и других дегенеративных расстройств;
• Первазивные расстройства развития и лечение речи у аутистических детей;
• 10 лет с момента имплантации внутреннего уха в Эстонии;
• Реабилитация детей с нарушением слуха;
• Курс для повышения квалификации логопеда в дошкольном детском учреждении;
• Курс ментора: наставление начинающим коррекционным педагогам;
• Тематический день по расстройству глотания;
• Образование элементарных навыков чтения;
• Оценивание умственного развития у 0-7-летних детей по методике Е. Стребелевой;
• Раннее вмешательство, или поддержка развития 0-3-летних детей;
• Управление образовательным учреждением.